Erilaiset Oppijat

Opettajien kokemusten ja tutkijoiden oletusten mukaan myös korkeakouluopiskelijoilla esiintyy oppimisvaikeuksia. Varsinaista tutkimusta aiheesta on tehty vähän. Tämä olisi suotavaa toisaalta siksi, että opiskelija pystyisi ymmärtämään omia oppimiseen liittyviä ongelmiaan ja mahdollisesti hakemaan apua, toisaalta, koska sekä yhteiskunnallisesti että opetushenkilökunnan kannalta olisi tärkeää tietää kuinka paljon ja millaisia vaikeuksia opiskelijoilla on. Tietoa voitaisiin käyttää koulutuksen ja tukikeinojen suunnitteluun. Teknillisessä korkeakoulussa asian tekee mielenkiintoiseksi se, että tutkimusten mukaan teknisillä aloilla opiskelevilla on enemmän lukivaikeuksia ja toisaalta se, että sekä luki- että tarkkaavaisuushäiriötä esiintyy miehillä enemmän kuin naisilla, noin kolmen suhteessa yhteen. Oppimisvaikeudet vaikeuttavat opiskelua ja kursseista selviämistä siinä missä fyysiset sairaudetkin. Opiskelijoissa elää kuitenkin edelleen käsitys siitä, että jos opiskelut eivät jatkuvasta yrityksestä huolimatta suju, on opiskelija joko tyhmä tai laiska. Ratkaisu ongelmiin voi olla helppo, esimerkiksi opiskelutekniikan muutos.

Työssä selviämisen ja psyykkisen hyvinvoinnin kannalta sosiaaliset taidot, itsetunto ja emotionaalinen sopeutuminen ovat välttämättömiä. Epäonnistumiset ja onnistumisen työläys vaikuttavat negatiivisesti edellä mainittujen kehittymiseen. Lisäksi opiskelijan tulkinnat toisten suhteutumisesta häneen vaikuttavat tunnekokemuksiin. Yritykset salailla omaa oppimisen vaikeutta aiheuttavat ahdistusta. Oppimisvaikeuksia omaavilla yliopisto-opiskelijoilla onkin todettu normaalia enemmän pelon tunteita, itseluottamuksen puutetta, epävarmuutta, itsekriittisyyttä ja ahdistuneisuutta. Jos opiskelija ei vapaasti saa olla sellainen kun on, vaan joutuu salailemaan ja häpeämään, syntyy helposti negatiivinen kierre.

Tämän oppaan tarkoituksena on antaa opiskelijoille, opetushenkilökunnalle ja muille asiasta kiinnostuneille tietoa oppimista vaikeuttavista seikoista, keinoja helpottaa itse oppimistaan ja linkkejä yhteystyötahoihin. Oppaassa käsitellään lähemmin lukemisen ja kirjoittamisen vaikeutta, matematiikan oppimishäiriötä sekä tarkkaavaisuushäiriötä ja Aspergerin oireyhtymää. Opasta lukiessa on tärkeää muistaa, että kaikki oppijat ovat keskenään erilaisia ja kaikki voivat hyötyä siitä, että kiinnittävät oppimiseensa ja opiskelutekniikoihinsa huomiota.

	Oppimisvaikeus (yleisesti)	Lukivaikeus	Matematiikan oppimisvaikeus	Tarkkaavaisuushäiriö (ADD/ADHD/MBD)	Hahmottamisen vaikeudet	Aspergerin oireyhtymä (AS)
Määrä	20 % väestöstä	10 - 15 % väestöstä, 6 % aikuisista	3 - 7 % väestöstä	10 % väestöstä, 2 - 4 % aikuisista	-	noin 3 lasta 10 000:sta
Määritelmä	Erilaisia, tavallisesta poikkeavia tapoja oppia ja käsitellä tietoa	Lukemisen ja kirjoittamisen sekä lukemisen ymmärtämisen erityisvaikeus	Yhdellä tai useammalla osa-alueella ilmenevä matematiikan oppimisvaikeus	Vireyden säätelyn ja valppauden ylläpitämisen ongelma	Visuaalis-motorisia oppimisvaikeuksia	Henkilön sosiaalisessa vuorovaikutuksessa näkyvä oireyhtymä
Piirteitä	Jaetaan alaryhmiin 1) kielelliset erityisvaikeudet 2) hahmotusvaikeudet 3) tarkkaavaisuuden ja toiminnan ohjauksen vaikeudet 4) motoriset erityisvaikeudet	Ongelmia hahmottamisessa, motoriikassa, tarkkaavaisuudessa ja toiminnan ohjauksessa, sarjojen muistamisessa. Yleistä teknisillä aloilla.	Esiintyy harvoin puhtaana ja liittyy usein lukivaikeuteen ja hahmottamisen vaikeuksiin	Voi esiintyä erilaisina yhdistelminä tarkkaavaisuushäiriön, ylivilkkauden ja impulsiivisuuden kesken. Aikuisilla harvemmin kahta jälkimmäistä. Miehillä yleisempää (3:1)	Etäisyyksien ja sijaintien arviointi, asioiden jaksottaminen, symbolit, toimintamekanismit, ajantaju, vaikeudet ymmärtää sosiaalisia tilanteita, motorinen kömpelyys	Vaikeudet sosiaalisessa vuorovaikutuksessa, rutiineihin juuttu-minen, puheen ja kielen ongelmat, eleiden ja ilmeiden tuottamisen ja ymmärtämisen ongelmat, motorinen kömpelyys
Oppimisen vaikeudet	Kirjoittaminen, tarkkaavaisuus, lukeminen, motoriikka, matematiikka, päättely, ymmärtäminen	Lukeminen, kirjoittaminen, ydinsisällön löytäminen, tekstin jäsentäminen, käsiala, vieraat kielet, työmuistin vaikeudet	Sanalliset tehtävät, kaavat, mittayksiköt, avaruudellinen hahmottaminen, laskuvaiheet, oikeinkirjoitus	Pitkäkestoinen ponnistelu, tehtävien loppuun saattaminen, keskittyminen, yksityiskohdat, toiminnan suunnittelu, tarkkaavaisuuden säilyttäminen, muisti, motorinen kömpelyys, huolimattomuus	Vaikeuttaa muun muassa opintojen suunnittelua, lukemista ja matematiikan opiskelua sekä suullisten ohjeiden ymmärtämistä ja muistamista	Vaikeuttaa keskittymistä, puheen ja kielen oppimista sekä motorisia taitoja vaativia toimintoja ja muiden kanssa yhdessä toimimista.
Alkuperä	Usein perinnöllisiä: noin 40 %:lla lähisukulainen kokenut samankaltaisia ongelmia	Perinnöllisyys, lievät aivotoiminnan häiriöt, tunne-elämään ja sosiaalistumiseen liittyvät ongelmat	Perinnöllisyys ja aivotoiminnan häiriöt	Syy epäselvä, luultavasti perinnöllisyys ja joidenkin sairauksien "jälkitauti"	Luultavasti oikean aivopuoliskon toimintahäiriö	Keskushermoston häiriö, jonka aiheuttaa luultavasti joko sikiökaudella ollut virus tai perinnölliset tekijät
Keinoja auttaa omaa oppimista	Yksilölliset tukitoimet, vahvuuksien tunnistaminen ja niiden hyväksi käyttäminen, opetustekniikoiden vaihtelevuus	Erilaiset opetustekniikat, yksilöllisyys, monimuoto-opiskelu	Toistettu vahvistaminen, laskutoimituksen pilkkominen, teorian käytäntöön kytkeminen	Opetustekniikoiden vaihtelevuus, tauotus, opiskeluympäristön järjestely, mahdollisesti myös kurssit, kuntoutus, lääkehoito		Pienet ryhmäkoot, henkilökohtainen apu, tehtävien selkiinnyttäminen ja havainnollistaminen

Erilaiset Oppijat
	etusivu Oppimisvaikeudet Opettajalle Käytännöt TKK:lla Tukea ja tietoa Info